皮亞杰發生認識論的主要內容

皮亞杰在六十年代初創立了發生認識論。發生認識論是皮亞杰的思維理論的重要組成部分。發生認識論主要研究知識是怎樣形成和發展的。并由此提出了一些概念。

皮亞杰發生認識論的主要內容

用發生學的觀點和方法研究人類的認識，強調認識的個體心理起源和歷史發展。皮亞杰認為，傳統的認識論只注意認識的高級水平及最后結果，近現代的認識論則專作認識的邏輯分析或語言分析，這都是不夠的，需要研究認識的心理發生加以補充。

他主要是從生物學出發，通過心理學的橋梁來達到認識論的結論。發生認識論不是或不只是傳統的認識論，而是要對各門科學中的認識論問題進行研究。這就需要各門學科的專家進行合作。因此，發生認識論是跨學科的理論。

皮亞杰發生認識論的結論

1、人的認識起源于活動及活動內化成為可逆的運算活動。運算是皮亞杰從邏輯和數學中借來的概念，它表明兒童的思維不是雜亂無章而是有組織的。

2、在活動和具體運算之間有一個表象思維和直觀思維的過渡階段，其中符號化活動起了重要作用，它使兒童種種的感知運動圖式內化為表象，并且學會了語言。

3、兒童在沒有掌握語言以前，通過同化和順應以及同化過程的逐步復雜化，掌握了類和關系。語言和思維并非同時發生，但兩者的發展是平行的。

4、語言有助于動作的內化和認識的符號化及形式化。當兒童的思維達到運算階段時，思維和語言就相互聯系、相互同化和協調起來。思維結構越精細就越需要更多的語言參加，高級形式的運算結構是用語言來表達的。

5、思維并非起源于語言，但智力越發展，語言的重要性也越大。語言是交際工具，能起強化作用，有助于解除兒童的自我中心主義，有利于認識的社會傳遞。

6、成人思維中的邏輯結構和數學結構起源于兒童行動的一般協調，起源于兒童的歸類、系列化和對應的行動。布爾巴基學派所謂的數學母結構，在兒童思維的發展中有其自然根源。

皮亞杰四個階段順口溜

皮亞杰有四階段，0、2、6、7到12。

感知階段有因果，主客分化知恒存。

前運算有四特點，自我中心泛靈論。

不守恒來不可逆，符號表象顯圖式。

具體運算有特點，知守恒來懂可逆。

脫離自我中心化，形式運算在最后。

思維靈活脫內容，假設演繹會推理。